中國培養(yǎng)工匠精神的難點(diǎn)
時(shí)寒冰
文前提要：
從2016年到2017年，連續(xù)兩年的政府工作報(bào)告都提到工匠精神。
2016年：“培育精益求精的工匠精神。”
2017年：“要大力弘揚(yáng)工匠精神。”
是的，中國急需要工匠精神。
工匠精神，曾經(jīng)在我們祖先的身上體現(xiàn)得非常充分。我們通過出土文物精湛的制作工藝，可以看出古代工匠們的專注和精益求精。古老的中國，工匠精神曾經(jīng)世代相傳。此所謂偉大的傳承。
現(xiàn)如今，工匠精神只是在我們這個時(shí)代的極少數(shù)人群中，或者極個別角落里，才能偶爾感受到。絕大部分時(shí)候，我們所能夠感受到的，只是一種工匠精神消失后的凄愴、悲涼和無奈。工匠精神賴以存在的土壤，早已蕩然無存——如果不能正視這個令人痛楚的現(xiàn)實(shí)，我們永遠(yuǎn)也無法找回源自我們偉大祖先的工匠精神。
每當(dāng)提到工匠精神，人們首先想到的是德國、日本、瑞士……沒有人不喜歡高品質(zhì)的產(chǎn)品。哪怕極普通的產(chǎn)品，如果出自工匠精神盛行的國家，經(jīng)常都會讓人感受到如藝術(shù)品般的精美。
工匠精神源于哪里？表面上可以理解為認(rèn)真專注，把產(chǎn)品做到極致，后來我反復(fù)思考，覺得它應(yīng)該源于一個字：“愛”，它的核心應(yīng)該是愛的傳承。
我們都知道著名的埃及金字塔，學(xué)過歷史的人都知道，金字塔是奴隸建造的。但是，考古學(xué)已經(jīng)用確鑿的證據(jù)證明：建造金字塔的人不是奴隸，而是自由的拿工資的專業(yè)工匠。而早在1560年，一名瑞士鐘表匠參觀金字塔時(shí)就斷言，金字塔一定不是奴隸建造的，因?yàn)閹е鸷薜娜瞬豢赡芙ㄔ斐鋈绱司赖慕鹱炙挥袔е鴲鄣娜耍艜腥绱送昝赖膭?chuàng)造。
是的。熱愛生活、珍愛生命的人，才會對工作專注，才會精益求精，才會去追求完美，才會一絲不茍，才會做出精品。
德國人培養(yǎng)工匠精神，是從孩子就開始的。德國的教育，絕不允許強(qiáng)迫孩子，給孩子增加負(fù)擔(dān)，孩子們集體輸在起跑線上，卻在后來走得更穩(wěn)、更快。孩子活得輕松，活得快樂，還有什么比這更能激發(fā)孩子的愛心呢？
我曾經(jīng)多次到海外游學(xué)，你從孩子們的身上，可以感受到他們快樂的心靈對未來的憧憬，他們的想象力沒有被世俗的東西破壞和束縛。這樣的孩子從小沒有被沾染上功利心，無論長大成人以后從事的工作是什么，他們都會傾注精力，認(rèn)真做好，而不會以功利之心去衡量這份工作是讓他卑微還是能夠在人前炫耀。這不正是培養(yǎng)工匠精神的土壤嗎？很多人都說發(fā)達(dá)國家的數(shù)學(xué)很差，說他們工作上靈活性差，原則性太強(qiáng)，殊不知，這正是精益求精的匠人精神的玄妙之處。
培養(yǎng)工匠精神，首先應(yīng)該從愛開始，讓孩子們從小就懂得愛。道理非常簡單，人渣做不出好產(chǎn)品。
中國要培養(yǎng)工匠精神的最大難點(diǎn)，其實(shí)是愛的缺乏。一個孩子，從進(jìn)入幼兒園，就開始了繁重的學(xué)前教育。在不能輸在起跑線的觀念深入人心的情況下，孩子們的負(fù)擔(dān)越來越重，壓力越來越大。這種負(fù)重之下，幼小的心靈很容易滋生出仇恨，而不是愛！所以，在孩子從小到大的成長過程中，一直在不停地否定甚至痛恨這種生活……上中學(xué)的時(shí)候，否定小學(xué)時(shí)學(xué)的，讀大學(xué)的時(shí)候，否定中學(xué)時(shí)學(xué)的，等參加工作，又把大學(xué)時(shí)學(xué)的否定……
這兩天，有一則新聞令人非常痛心。一位少年將揚(yáng)州瘦西湖風(fēng)景區(qū)內(nèi)的天鵝蛋踩碎，“天鵝護(hù)蛋，他竟然把天鵝翅膀打出血來，兩只黑天鵝不肯離去，其中一只對天哀嚎。”3月7日，這名涉案的15歲少年被抓。
天鵝蛋的存在，天鵝的存在，傷害到這位少年了嗎？
沒有。這位少年其實(shí)就是一個典型的人渣——我們不能因?yàn)樗巧倌昃桶葸@種人渣行為，這個孩子經(jīng)過家庭與社會的精心培養(yǎng)，已經(jīng)成為了一個完整的人渣。如果對展示美好的天鵝都如此殘忍，他還能對什么有愛心？社會上經(jīng)常有這種人渣，他們莫名其妙地有傷害別人的沖動，并以一種殘忍的心態(tài)付諸實(shí)施，然后在別人的痛苦中獲得變態(tài)的快感。
這種人在當(dāng)下并非個別，也并非少數(shù)。如果人渣泛濫，想培養(yǎng)工匠精神幾乎是不可能的。
更重要的是，與工匠精神相匹配的，是匠人經(jīng)濟(jì)地位和社會地位的上升，是匠人受到社會的尊重。
試問，現(xiàn)如今，有多少父母愿意把自己的孩子培養(yǎng)成匠人？實(shí)際上，工匠精神正是源于這些千千萬萬的普通人，而不是僅限于那些從事高科技有著顯赫地位或知名度的高級工程師們——盡管這些人也應(yīng)具有工匠精神，但是，這些告知群體匠人距離普通人心目中的匠人是有差距的。我們不能不承認(rèn)這個事實(shí)。
德國的孩子，有2/3無需上大學(xué)，他們直接選擇走向藍(lán)領(lǐng)崗位，但他們的社會地位并不比博士生差，中國的家長捫心自問有誰愿意精心培育一個做藍(lán)領(lǐng)的孩子呢？
在中國，幾乎所有的父母，都希望自己的孩子能成為“人上人”，這種世俗的目標(biāo)是無數(shù)家長的夢想。這也是宮廷劇在中國一直很熱的重要原因。許多人都有一個地王夢，一個皇家夢。匠人地位的低下與這種虛幻的追求一起，成為扼殺工匠精神的利器。匠人精神的延續(xù)，主要靠的是傳承，如果父母以工匠身份為恥，談何傳承呢？
在一個浮躁的時(shí)代，在一個自私狹隘暴戾之氣濃厚的時(shí)代，在一個投機(jī)泛濫能夠比踏踏實(shí)實(shí)做事更能獲得暴利的時(shí)代，要想培養(yǎng)工匠精神，真的是太難太難了，因?yàn)楣そ尘竦木瑁褪菍Ｗⅰ?yán)謹(jǐn)、耐心、注重細(xì)節(jié)、追求完美、淡泊名利。
